關(guān)于印發(fā)《公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知
更新時(shí)間:2020-01-07 10:26:31點(diǎn)擊次數(shù):7816次字號(hào):T | T
關(guān)于印發(fā)《公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知
各MPA培養(yǎng)單位:
為適應(yīng)發(fā)展需要,切實(shí)保證MPA培養(yǎng)質(zhì)量,我委組織專家修訂了《公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》?,F(xiàn)將指導(dǎo)性培養(yǎng)方案印發(fā)給你們,請(qǐng)認(rèn)真研究,并結(jié)合本單位實(shí)際,盡快更新MPA培養(yǎng)方案,并在培養(yǎng)工作中予以落實(shí)。
附件:《公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》
全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)
2018年9月6日
公共管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案
公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位研究生教育是為適應(yīng)不斷發(fā)展的公共管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、專業(yè)化的迫切需求,完善公共管理人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)模式,提高公共管理人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),掌握系統(tǒng)的公共管理理論、知識(shí)和方法,具備從事公共管理與公共政策分析的能力,能夠綜合運(yùn)用管理、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代科技等方面知識(shí)和科學(xué)研究方法解決公共管理實(shí)際問題的德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?yīng)用型、復(fù)合型公共管理專門人才。
二、招生類型及報(bào)考資格
招生類型為“全日制”和“非全日制”,學(xué)生通過“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”招收。
報(bào)考資格以教育行政管理部門當(dāng)年有關(guān)文件為準(zhǔn)。一般要求具有大學(xué)本科學(xué)歷和三年(含三年)以上實(shí)際工作經(jīng)歷。
三、學(xué)習(xí)方式與年限
入學(xué)的學(xué)生可以選擇“脫產(chǎn)”或“非脫產(chǎn)”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體學(xué)習(xí)方式,可以由各培養(yǎng)院校根據(jù)實(shí)際情況安排。
學(xué)習(xí)年限為2至4年。
四、學(xué)分要求與課程設(shè)置
學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分不少于36學(xué)分。
課程設(shè)置突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,分為核心課、專業(yè)方向必修課、選修課和社會(huì)實(shí)踐四方面基本模塊。其中,核心課不少于18學(xué)分,專業(yè)方向必修課不少于8學(xué)分,選修課不少于8學(xué)分,社會(huì)實(shí)踐為2學(xué)分。課程學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)分學(xué)習(xí)時(shí)間不少于16課時(shí)。
1.核心課是學(xué)生必修課程。“核心課程目錄”共列12門課,其中,“社會(huì)主義建設(shè)理論與實(shí)踐”和“外國語”為學(xué)位教育必設(shè)課程;“公共管理”、“公共政策分析”和“社會(huì)研究方法”是本專業(yè)必設(shè)核心課程;其他核心課程,由各培養(yǎng)院校從“核心課程目錄”中選擇開設(shè)。
核心課程目錄
序號(hào) |
課程名稱 |
課程類別 |
建議最低學(xué)分 |
1 |
社會(huì)主義建設(shè)理論與實(shí)踐 |
學(xué)位教育必設(shè) |
2 |
2 |
外國語 |
學(xué)位教育必設(shè) |
2 |
3 |
公共管理 |
專業(yè)必設(shè) |
3 |
4 |
公共政策分析 |
專業(yè)必設(shè) |
3 |
5 |
社會(huì)研究方法 |
專業(yè)必設(shè) |
3 |
6 |
政治學(xué) |
選設(shè) |
2 |
7 |
公共經(jīng)濟(jì)學(xué) |
選設(shè) |
2 |
8 |
憲法與行政法 |
選設(shè) |
2 |
9 |
非營利組織管理 |
選設(shè) |
2 |
10 |
公共倫理 |
選設(shè) |
2 |
11 |
電子政務(wù) |
選設(shè) |
2 |
12 |
公文寫作 |
選設(shè) |
2 |
2.專業(yè)方向必修課和選修課由各培養(yǎng)院校根據(jù)公共管理學(xué)科范疇、院校自身辦學(xué)特色和社會(huì)公共管理事業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)需求,自行設(shè)計(jì)和設(shè)置。
3.社會(huì)實(shí)踐時(shí)間為三個(gè)月。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,學(xué)生須提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的具體要求,由各培養(yǎng)院校自行制定,總體上應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的素養(yǎng)和能力。各培養(yǎng)院校應(yīng)安排缺乏公共管理實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到政府部門或非政府公共機(jī)構(gòu)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
五、師資隊(duì)伍
各培養(yǎng)院校應(yīng)逐步建立“雙師型”師資隊(duì)伍,即專職教師和兼職教師隊(duì)伍。
專職教師隊(duì)伍是指本校編制內(nèi)的全職教師。擔(dān)任核心課的教師應(yīng)為專職教師,并具有相關(guān)學(xué)科博士學(xué)位或副教授以上職稱。每門核心課程原則上配備至少2名教師,同一名教師原則上不應(yīng)作為不同核心課程的核心成員。兼職教師隊(duì)伍要在專業(yè)方向課教學(xué)中發(fā)揮重要作用,參與專業(yè)方向?qū)W生培養(yǎng)的兼職教師原則上應(yīng)不少于專業(yè)方向師資隊(duì)伍的三分之一。各培養(yǎng)院校應(yīng)選聘具有扎實(shí)理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政府部門和其他公共機(jī)構(gòu)的中高層領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任兼職教師,并且確保他們積極參與學(xué)生的培養(yǎng)工作。
各個(gè)專業(yè)方向必須有明確的師資團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
六、教學(xué)形式
采用多元、互動(dòng)的教學(xué)方式。綜合運(yùn)用講授、研究、案例分析、體驗(yàn)、模擬等多種教學(xué)方法,把多種形式有機(jī)結(jié)合起來,著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
七、學(xué)位論文
學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn),選題緊密結(jié)合公共管理實(shí)踐中的具體問題,特別鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自己的工作領(lǐng)域和工作崗位相關(guān)的問題展開論文研究。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法,展開調(diào)查研究與分析論述,并提出相關(guān)政策建議或改進(jìn)管理的措施。
學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,經(jīng)過開題、寫作、答辯等環(huán)節(jié)完成。其中,論文開題時(shí)間應(yīng)至少在答辯前半年進(jìn)行,論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)在2萬字以上。
八、學(xué)位授予
完成課程學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),取得規(guī)定學(xué)分,并通過學(xué)位論文答辯者,經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核,授予公共管理碩士專業(yè)學(xué)位。
九、辦學(xué)環(huán)境
各培養(yǎng)院校應(yīng)為公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位研究生提供與其他在校學(xué)術(shù)型研究生同等標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,包括硬件設(shè)施、教學(xué)投入、學(xué)習(xí)保障、后勤服務(wù)等。同時(shí),根據(jù)公共管理碩士(MPA)專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)特點(diǎn),應(yīng)特別注意加強(qiáng)案例分析和研討所需相關(guān)設(shè)施的建設(shè)。